Психология и психотерапия

URL

Организм и среда: необходимость психики в природном мире? Биологскажет, что психика – надфеномен, необязательное сопровождение телесныхпроцессов. Значение психики в биологической эволюции?
Северцев, Леонтьев: психика необходима для регуляции жизнедеятельности.Где и когда она должна возникнуть? 2 типа окружающей среды:
однородная или гомогенная. Все необходимые и опасные для жизни веществане представлены предметно. В каждый данный момент субъект обязательноконтактирует с какой-либо концентрацией полезных веществ. Он двигаетсятуда, где больше полезных, избегает вредных. Ему нужно реагировать,но не нужно представлять себе окружающий мир-
разнородная, гетерогенная, предметная или вещно-оформленная. Прямогоконтакта с полезными и вредными веществами может не быть. Возникаетнеобходимость не только в реагировании, но и в отыскании полезныхвеществ.
В. В. Столин: существо с показателем энергетического баланса (количествоглюкозы в крови) – энергии недостаточно – надо искать пищу – активнодействовать в среде – тратить энергию – противоречие – необходимостьв появлении механизма психического отражения собственного состояния.
Отражение чувства голода – поиск пищи. Существо должно также отражатьпризнаки важных для жизни предметов – психика возникает в разнороднойсреде, поскольку субъект активен – ему необходимо отражать своесостояние и биологически нейтральные признаки предметов (свойстваокружающей среды).
Собственно природные свойства человека (что общего между человекоми животным)? Формы врожденного опыта. Л. С. Выготский: натуральныепсихические функции осуществляются непроизвольно – материал, данныйприродой, который преобразуется в течение жизни.
Социальная среда как условие развития личности. Личность и деятельность.
Э. Дюркгейм: основные свойства социального индивида. Общество, егоединица изучения не отдельный человек, а взаимодействие между индивидами.Общество – совокупность взаимодействий индивидов. Социальные факты(язык, письменность, юридические и моральные нормы) – любые социальныестереотипы: могут существовать вне зависимости от индивида, навязываютсяиндивиду (например, социальное течение). Первые формы социальногоповедения – совместная регуляция поведения. Человек входит в общество,теряя свою персональность, отдает себя социальному “мы” и становитсясоциальным индивидом.
Л. С. Выготский: свойства социального индивида – ВПФ. Это результатпреобразования натуральных функций. Они управляются не самостоятельно,а совместно с другими людьми (разделены с ними). Средства управленияповедением – социальные факты. “Наша первая пеленка – это саваннашей природной индивидуальности”.
Cоциальная ситуация развития. Три аспекта условий развития личности:
содержание: необходимое условие для развития личности – отношениечеловека к действительности. Она может быть специфической для разноговозраста. Социальность взаимодействия между людьми – необходимоеусловие представления о себе. Понимание других – условие пониманиясебя.
функция: социальная среда – фактор психического и личного развития.Теория двух факторов: биологический и социальный. Выготский: социальнаясреда – не только фактор, так как включает и самого человека. Неотношения человека к действительности, а отношение человека в действительности.Основная функция ССР – обеспечение развития человека и обеспечениеналичия определенных свойств.
генез: среда готовит возможности новообразований человека, они аннулируютее, возникает новая ситуация.
А. Г. Асмолов: в жизни есть две тенденции: к сохранению традиций(стабильная) и к развитию (поисковая). В личности есть социальноеи индивидуальное.
У. Джемс: возможности разрешения противоречий между социальным ииндивидуальным. Пример их динамической связи: потребность в общении.Два аспекта:
потребность в принадлежности социальному целому-
потребность быть замеченным. Социальная привычка – типовое взаимодействиес другими людьми.
Э. Дюркгейм. Социальный факт – такое представление, которое не зависитот отдельного индивида и присваивается им с необходимостью. Особенности:
социальный факт тотален. Нет разницы между общественным и индивидуальным.Фромм: социальный характер – нечто аффективно принятое.
социальный факт глобален. Леви-Брюлль: коллективное сознательноепредставление – единство познавательной, аффективной и моторнойсфер. Мистичность традиционного сознания: нет различия между реальностьюи легендой. Современная психология: эффект ореола. А. А. Бодалев:предъявление фотографий с сообщением о социальной роли героя. Дветрети испытуемых подвержены эффекту ореола.
сопричастность социального факта. Здесь обеспечивается социальнаянеобходимость, а также понимание человеком любого события, происшедшегос ним. Сопричастность – безразличие к причинности и логическомупротиворечию. Исследование Эванс-Причарда: исследование туземныхобъяснений.


Социальный характер. Фромм.
всеобщность: существенное ядро характера большинства членов группы,которое сложилось в результате опыта и способа жизни.
Отражает общественные нужды и обеспечивает нормативное поведение.
характер сохраняет структуру общественных нужд и способов поведения.
Джемс: социальное Я обеспечивает упорядоченность социальной жизни.
Природные и культурные условия социальной жизни.
природа и культура необходимы для становления социального индивида.
природный и культурный опыт должен быть им присвоен.
этот опыт должен быть с необходимостью воспроизведен.
Противоречие: оба опыта обязательны, но при этом предъявляют к индивидукачественно разные требования. Источники проблем:
природные условия – исходные данные, которые нужно учитывать. Этоматериал для преобразования по правилам, которые дает культура.Социальный индивид – это преобразованная природа.


природный опыт дан, а культурный опыт содержит возможность присвоения.Природный индивид обладает свойствами, как фактами. Культурный индивидсоздает свойства, артефакты. Организм не винен, а личность ответственна.
воспроизведение природного опыта имеет готовые механизмы. Культурныйопыт – нет, нужно продуктивное воспроизведение. Культурный опытвоссоздается личностным поступком. Это происходит каждый раз в неопределеннойситуации.
Организм порождают, а личность возрождается. Возможно функциональноесмешение природы и культуры: культура – исходные данные, мои собственныеприродные нужды – принципы ее преобразования. Отличие социальныхи культурных норм. Мамардашвили: “К любым социальным условиям нужнобыть вежливым, нужно соблюдать их”.
Представление о личности в общей и дифференциальной психологии.Понятие индивидуальных (личностных) черт.
Основные направления и проблемы психологии личности.
Критерий 1: индивидуальные свойства.
факт.
артефакт.
Критерий 2: позиция психолога.
исследователь.
организатор.
Исследователь фактов: диагност. Изучение индивидуальных особенностей.Способности, темперамент, характер. Проблема врожденного и приобретенного.Социальные условия развития человека (личность в широком смысле).Типичный вопрос для данного подхода: “Чем я отличаюсь от других?”Основная проблема: валидность тестирования. Проблема типологии индивидуальныхсвойств.
Организатор фактов. Вопрос: “как управлять своим поведением?” Например,бихевиоризм: создание внешних условий для изучения поведения. Внутренняярегуляция поведения: эмоции (непроизвольная), воля (произвольная).Описание феноменологии эмоций, их функции, классификация, проблемаиндикации. Критерии воли, выделение собственно произвольной и волевойрегуляции поведения, ситуации возникновения воли. Вундт: теснаясвязь эмоций и воли. Эмоция – готовность действовать – начало воли.Джемс: развитие личности – развитие воли. Фрейд: воля – источникновых неврозов.
Исследователь артефактов: психоаналитик. Психоанализ: эмоции – единственныйматериал, по которому мы можем судить о потребностях и мотивах.Связь между потребностями и мотивацией, базовые потребности. Леонтьев:ядро личности – иерархия мотивов. Движущие силы развития личности– потребностно-мотивационная сфера. Вопрос: “кто я есть на самомделе?” Структура мотивов. Ведущие и подчиненные мотивы. Мотивационныеконфликты. Строение личности.
Организатор артефактов. Разрешение противоречий (мотивационных конфликтов)– источник развития. Путь личностного развития: “есть ли Я как подлинноеЯ?” Психотерапия. Виды психотерапии.
№ 2. Образ человека, идущего по улице. Ради чего? Мотивы. Что позволяетему идти? Способности – средства, обеспечивающие действие и готовностьк нему. Каковы темп, скорость движения? Темперамент – динамическаяхарактеристика. Какова манера движения? Характер.
Индивидуальные особенности связаны со средствами осуществления деятельности(способностями) – стиль выполняемой деятельности – характер. Индивидуальныеособенности – операциональная (Как?) сторона деятельности. Содержаниеоперациональной стороны деятельности – способность, ее форма – темперамент.Взаимосвязь содержания и формы – характер.
Человек как обладатель способностей. Переход от изучения уже сложившихсясвойств к проблематике развития способностей.
Проблемы:
имеющиеся способности и возможности их развития.
изучение отдельных способностей как частей целого.
способности – операциональная сторона деятельности, но она связанас мотивационной. Изучение не только действий и операций, но и деятельностив целом.
Общие проблемы строения личности.
1) Проблема соотношения структуры и генеза.
А. Н. Леонтьев: три направления развития личности и измерения ееструктуры:
широта связей человека с общественным миром. Набор. Например, когнитивнаясложность.
степень иерархизации мотивов. Упорядоченный набор.
индивидуальный профиль мотивационной сферы. Изучение с помощью временныхсрезов.
Жан Пиаже: качественно разные стадии развития.
2) описание структуры. Дифференциальная психология: личность изучаетсякак составная структура, выделяются единицы и элементы. Общая психология:функциональный подход, изучаются причины возникновения свойств.
3) проблема условий развития. Дифференциальная психология: рассматриваетрезультат развития, а не причину. Общая психология. Условия развитияличности: природные предпосылки, социальные условия существованиястановления личности, культурные принципы решения личностных проблем.Ядро личности – (а) структура мотивов, (б) осознание мотивов.