Психология и психотерапия

Темперамент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение черт отtempero — смешиваю в надлежащем соотношении) — характеристика индивидасо стороны динамических особенностей его психической деятельности,т. е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельностьпсихических процессов и состояний.
Анализ внутренней структуры темперамента представляет значительныетрудности, обусловленные отсутствием у темперамента (в его обычныхпсихологических характеристиках) единого содержания и единой системывнешних проявлений. Попытки такого анализа приводят к выделениютрех главных, ведущих, компонентов темперамента, относящихся к сферамобщей активности индивида, его моторики и его эмоциональности. Каждыйиз этих компонентов, в свою очередь, обладает весьма сложным многомернымстроением и разными формами психологических проявлений.
Наиболее широкое значение в структуре темперамента имеет тот егокомпонент, который обозначается как общая психическая активностьиндивида. Сущность этого компонента заключается главным образомв тенденции личности к самовыражению, эффективному освоению и преобразованиювнешней действительности- разумеется, при этом направление, качествои уровень реализации этих тенденций определяются другими («содержательными»)особенностями личности: ее интеллектуальными и характерологическимиособенностями, комплексом ее отношений и мотивов. Степени активностираспределяются от вялости, инертности и пассивного созерцательствана одном полюсе до высших степеней энергии, мощной стремительностидействий и постоянного подъема — на другом.

К группе качеств, составляющих первый компонент темперамента,вплотную примыкает (или даже, возможно, входит в нее как составнаячасть) группа качеств, составляющих второй — двигательный, илимоторный, — его компонент, ведущую роль в котором играют качества,связанные с функцией двигательного (и специально — речедвигательного)аппарата. Необходимость специального выделения в структуре темпераментаэтого компонента вызывается особым значением моторики как средства,с помощью которого актуализируется внутренняя динамика психическихсостояний со всеми ее индивидуальными градациями. Среди динамическихкачеств двигательного компонента следует выделить такие, как быстрота,сила, резкость, ритм, амплитуда и ряд других признаков мышечногодвижения (часть из них характеризует и речевую моторику). Совокупностьособенностей мышечной и речевой моторики составляет ту грань темперамента,которая легче других поддается наблюдению и оценке и поэтому частослужит основой для суждения о темпераменте их носителя.
Третьим основным компонентом темперамента является «эмоциональность»,представляющая собой обширный комплекс свойств н качеств, характеризующихособенности возникновения, протекания и прекращения разнообразныхчувств, аффектов и настроений. По сравнению с другими составнымичастями темперамента этот компонент наиболее сложен и обладаетразветвленной собственной структурой. В качестве основных характеристик«эмоциональности» выделяют впечатлительность, импульсивность иэмоциональную стабильность. Впечатлительность выражает аффективнуювосприимчивость субъекта, чуткость его к эмоциогенным воздействиям,способность его найти почву для эмоциональной реакции там, гдедля других такой почвы не существует. Термином «импульсивность»обозначается быстрота, с которой эмоция становится побудительнойсилой поступков и действий без их предварительного обдумыванияи сознательного решения выполнить их. Под эмоциональной лабильностьюобычно понимается скорость, с которой прекращается данное эмоциональноесостояние или происходит смена одного переживания другим.

Основные компоненты темперамента образуют в актах человеческогоповедения то своеобразное единство побуждения, действия и переживания,которое позволяет говорить о целостности проявлений темпераментаи дает возможность относительно четко ограничить темперамент отдругих психических образований личности — ее направленности, характера,способностей и др.
Вопрос о проявлениях темперамента в поведении неразрывно связанс вопросом о факторах, эти проявления обусловливающих. В историиучения о личности можно выделить три основные системы взглядовна этот вопрос. Древнейшими из них являются гуморальные теории,связывающие темперамент со свойствами тех или иных жидких средорганизма. Наиболее ярко эту группу теорий темперамента представлялаклассификация темперамента, основанная на учении Гиппократа. Онсчитал, что уровень жизнедеятельности организма определяется соотношениеммежду четырьмя жидкостями, циркулирующими в человеческом организме,— кровью, желчью, черной желчью и слизью (лимфой, флегмой). Соотношениеэтих жидкостей, индивидуально своеобразное у каждого организма,обозначалось по-гречески термином «красис» (смесь, сочетание),который в переводе на латинский язык звучит как «temperament».На основе теории Гиппократа постепенно сформировалось учение очетырех типах темперамента по количеству главных жидкостей, гипотетическоепреобладание которых в организме и дало название основным типамтемперамента: сангвиническому (от латинского sanguis — кровь),холерическому (от греческого chole — желчь), меланхолическому(от греческого melaina — черная желчь) и флегматическому (от греческогоphlegma — слизь).

В новое время психологическая характеристика этих типов темпераментабыла обобщена и систематизирована впервые немецким философом И.Кантом («Антропология», 1789), допустившим, однако, в своих толкованияхсмешение черт темперамента и характера. Органической основой темпераментаКант считал качественные особенности крови, т. е. разделял позициюсторонников гуморальных теорий.
Близко к гуморальным теориям темперамента стоит сформулированнаяП.Ф. Лесгафтом идея о том, что в основе проявлений темперамента,в конечном счете, лежат свойства системы кровообращения, в частноститолщина и упругость стенок кровеносных сосудов, диаметр их просвета,строение и форма сердца и т. д. При этом малому просвету и толстымстенкам сосудов соответствует холерический темперамент, маломупросвету и тонким стенкам — сангвинический, большому просветуи толстым стенкам — меланхолический и, наконец, большому просветуи тонким стенкам — флегматический. Калибром сосудов и толщинойих стенок определяются, согласно теории Лесгафта, быстрота и силакровотока, затем (как производное) скорость обмена веществ припитании и, наконец, сама индивидуальная характеристика темпераментакак меры возбудимости организма и продолжительности его реакцийпри действии внешних и внутренних стимулов.

Большое влияние на формирование современных буржуазных теорийличности и ее индивидуальных особенностей оказала теория темперамента,выдвинутая Э. Кречмером. Анализируя совокупности морфологическихпризнаков, Кречмер выделяет на основе разработанных им критериевосновные конституционные типы телосложения и делает попытку определитьтемперамент именно через эти типы морфологических конституций.
Например, астеническому типу конституции, характеризующемуся длиннойи узкой грудной клеткой, длинными конечностями, удлиненным лицом,слабой мускулатурой, соответствует, по Кречмеру, шизоидный (шизотемический)темперамент, которому свойственны индивидуальные особенности,располагающиеся в основном вдоль «психоэтетической» шкалы, — отчрезмерной ранимости, аффективности и раздражительности до бесчувственнойхолодности и тупого, «деревянного» равнодушия. Для шизоидов характернытакже замкнутость, уход во внутренний мир, несоответствие реакцийвнешним стимулам, контрасты между судорожной порывистостью и скованностьюдействий.
Другому основному конституциональному типу — пикническому, характеризующемусяширокой грудью, коренастой, широкой фигурой, круглой головой,выступающим животом, отвечает, по Кречмеру, циклоидный (циклотимический)темперамент, которому свойственны, прежде всего, индивидуальныеособенности, идущие вдоль «диатетической» шкалы, т. е. от постоянноповышенного, веселого настроения у маниакальных субъектов до постоянносниженного, печального и мрачного состояния духа у депрессивныхиндивидов. Для циклоидов характерны также соответствие реакцийстимулам, открытость, умение слиться с окружающей средой, естественность,мягкость и плавность движений. Э. Кречмер ошибочно определил рольконституциональных особенностей как факторов психического развитияличности. Его теория неизбежно приводит к порочной идее фатальногопредрасположения индивида к тому психологическому складу, которыйуготован ему наследственно заданным телесным обликом, и носитпо существу реакционный характер.

К морфологическим теориям темперамента относится и концепция американскогопсихолога У. Шелдона, который выделяет три основных типа соматическойконституции («соматотипа»): эндоморфный, мезоморфный и эктоморфный.Для эндоморфного типа, по его мнению, характерны мягкость и округлостьвнешнего облика, слабое развитие костной и мускульной систем-ему соответствует висцеротонический темперамент с любовью к комфорту,с чувственными устремлениями, расслабленностью и медленными реакциями.Мезоморфный тип характеризуется жестокостью и резкостью поведения,преобладанием костно-мускульной системы, атлетичностью и силой-с ним связан соматотонический темперамент, с любовью к приключениям,склонностью к риску, жаждой мускульных действий, активностью,смелостью, агрессивностью. Эктоморфному типу конституции свойственныизящество и хрупкость телесного облика, отсутствие выраженноймускулатуры- этому соматотипу соответствует церебротоническийтемперамент, характеризующийся малой общительностью, склонностьюк обособлению и одиночеству, повышенной реактивностью. Шелдон,так же как и Кречмер, проводит мысль о фатальной соматическойобусловленности самых разнообразных психических черт личности,в том числе таких, которые целиком определяются условиями воспитанияи социальной средой.
Основным недостатком гуморальных и морфологических теорий являетсято, что они принимают в качестве первопричины поведенческих проявленийтемперамента такие системы организма, которые не обладают и немогут обладать необходимыми для этого свойствами.

Основу для разработки действительно научной теории темпераментасоздало учение И. П. Павлова о типологических свойствах нервнойсистемы животных и человека. Крупнейшей заслугой Павлова явилосьдетальное теоретическое и экспериментальное обоснование положенияо ведущей роли и динамических особенностях поведения центральной,нервной системы — единственной из всех систем организма, обладающейспособностью к универсальным регулирующим и контролирующим влияниям.Павлов выделил три основных свойства нервной системы: силу, уравновешенностьи подвижность возбудительного и тормозного процессов. Из рядавозможных сочетаний этих свойств Павлов выделил четыре, по егоданным, основные, типичные комбинации в виде четырех типов высшейнервной деятельности. Их проявления в поведении Павлов поставилв прямую связь с античной классификацией темперамента. Сильный,уравновешенный, подвижный тип нервной системы рассматривался имкак соответствующий темперамент сангвиника- сильный, уравновешенный,инертный — темперамент флегматика- сильный, неуравновешенный —темперамент холерика- слабый — темперамент меланхолика.
Советские психологи (Б. М. Теплов и др.) отмечают, что первостепенноенаучное значение работ И. П. Павлова заключается в выяснении основнойроли свойств нервной системы как первичных и самых глубоких параметровпсихофизиологической организации индивидуума. На современном этаперазвития науки сделать окончательные научные выводы, относительночисла основных типов нервной. системы, равно как и числа типичныхтемпераментов, еще не представляется возможным. Исследования советскихученых показывают, что сама структура свойств нервной системыкак нейрофизиологических измерений темперамента много сложнее,чем это представлялось ранее, а число основных комбинаций этихсвойств гораздо больше, чем это предполагалось И. П. Павловым.

Однако для практического (в том числе психолого-педагогического)изучения личности деление на четыре основных типа темпераментаи их психологическая характеристика могут служить достаточно хорошейосновой. В соответствии с этим следует отметить, что для сангвиническоготемперамента характерны довольно высокая нервно-психическая активность,разнообразие и богатство мимики движений, эмоциональность, впечатлительностьи лабильность. Вместе с тем эмоциональные переживания сангвиника,как правило, неглубоки, а его подвижность при отрицательных воспитательныхвлияниях приводит к отсутствию должной сосредоточенности, к поспешности,а иногда и поверхностности.
Для холерического темперамента характерны высокий уровень нервно-психическойактивности и энергии действий, резкость и стремительность движений,а также сила, импульсивность и яркая выраженность эмоциональныхпереживаний.Недостаточная эмоциональная и двигательная уравновешенностьхолерика может выливаться при отсутствии надлежащего воспитанияв несдержанность, вспыльчивость, неспособность к самоконтролюпри эмоциогенных обстоятельствах.
Темперамент флегматика характеризуется обычно сравнительно низкимуровнем активности поведения и трудностью переключений, медлительностьюи спокойствием действий, мимики и речи, ровностью, постоянствоми глубиной чувств и настроений. В случае неудачных воспитательныхвлияний у флегматика могут развиться такие отрицательные черты,как вялость, бедность и слабость эмоций, склонность к выполнениюодних лишь привычных действий.

Меланхолический темперамент связывается обычно с такими характеристикамиповедения, как малый уровень нервно-психической активности, сдержанностьи приглушенность моторики и речи, значительная эмоциональная реактивность,глубина и устойчивость чувств при слабом внешнем их выражении.На почве этих особенностей при недостатке соответствующих воспитательныхвоздействий у меланхолика могут развиться повышенная до болезненностиэмоциональная ранимость, замкнутость и отчужденность, склонностьтяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств,которые вовсе этого не заслуживают.
Приведенные данные показывают, что в зависимости от условий формированияличности каждый тип темперамента может характеризоваться комплексомкак положительных, так и отрицательных психологических черт: «лучших»или «худших». Только положительных, или только отрицательных темпераментовне существует. Задача воспитателя заключается, следовательно,не в том, чтобы в процессе индивидуальной работы с ребенком переделыватьодин тип темперамента на другой, а в том, чтобы планомерной исистематической работой добиваться, с одной стороны, развитиясвойственных каждому темпераменту положительных качеств, а с другойстороны, ликвидации или ослабления тех недостатков, которые уженачали проявляться в поведении ребенка.
Поскольку формирование особенностей темперамента есть процесс,в огромной степени зависящий от развития волевых черт личности,первостепенное значение для воспитания темперамента имеет формированиеморально-волевых сторон характера. Овладение своим поведениеми будет означать формирование положительных качеств темперамента.

Вместе с тем воспитателю следует иметь в виду, что темпераментнадо строго отличать от характера. Темперамент ни в коей мерене характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение,взгляды, убеждения, интересы и т. п.), не определяет ценностьличности или предел возможных для данного человека достижений.Он имеет отношение лишь к динамической стороне деятельности. Характерже неразрывно связан с содержательной стороной личности.
Включаясь в развитие характера, свойства темперамента претерпеваютизменения, в силу чего одни и те же исходные свойства могут привестик различным свойствам характера в зависимости от условий жизнии деятельности. Так, при соответствующем воспитании и условияхжизни у человека с нервной системой слабого типа может образоватьсясильный характер, и, наоборот, черты слабохарактерности могутразвиться при «тепличном», изнеживающем воспитании у человекас сильной нервной системой. Во всех своих проявлениях темпераментопосредствован и обусловлен всеми реальными условиями и конкретнымсодержанием жизни человека. Например, отсутствие выдержки и самообладанияв поведении человека не обязательно говорит о холерическом темпераменте.Оно может быть недостатков. Непосредственно темперамент проявляетсяв том, что у одного человека легче, у другого труднее вырабатываютсянеобходимые реакции поведения, что для одного человека нужны одниприемы выработки тех или иных психических качеств, для другого— другие.
Бесспорно, что при любом темпераменте можно развить все общественноценные свойства личности. Однако конкретные приемы развития этихсвойств существенно зависят от темперамента. Поэтому темперамент— важное условие, с которым надо считаться при индивидуальномподходе к воспитанию и обучению, к формированию характера, к всестороннемуразвитию умственных и физических способностей.